產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人是創(chuàng)(chuàng )造社會(huì)(huì )財(cái)富的中堅(jiān)力量，是實(shí)(shí)施創(chuàng)(chuàng )新驅(qū)動(dòng)(dòng)發(fā)(fā)展戰(zhàn)略、加快建設(shè)制造強(qiáng)國的骨干力量。近期發(fā)(fā)布的《中共中央 國務(wù)(wù)院關(guān)(guān)于深化產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出，健全職業(yè)(yè)發(fā)(fā)展體系，促進(jìn)(jìn)產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人成長(cháng)成才。

　　近年來(lái)，隨著(zhù)產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人隊(duì)伍不斷壯大和綜合素質(zhì)(zhì)持續(xù)提升，我國全社會(huì)(huì )創(chuàng)(chuàng )新和創(chuàng)(chuàng )造成果層出不窮。與此同時(shí)(shí)，產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人隊(duì)伍仍存在綜合素質(zhì)(zhì)總體不高、培養(yǎng)體系不夠完善等問(wèn)題，需要暢通發(fā)(fā)展通道，解決好產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人最關(guān)(guān)心、最現(xiàn)實(shí)(shí)的利益問(wèn)題，更好激勵(lì)他們?yōu)槊褡鍙團(tuán)d、強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　　職業(yè)(yè)教育是拓展產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人成長(cháng)成才空間的基礎(chǔ)力量。職業(yè)(yè)院校在培養(yǎng)技能型人才中發(fā)(fā)揮著(zhù)主陣地作用，也是孕育產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人的搖籃。目前，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)(yè)教育體系，2023年全國共有6500多所職業(yè)(yè)學(xué)(xué)校，開(kāi)設(shè)約5.2萬(wàn)個(gè)(gè)制造業(yè)(yè)相關(guān)(guān)專(zhuān)業(yè)(yè)點(diǎn)(diǎn)。要進(jìn)(jìn)一步補(bǔ)齊職業(yè)(yè)教育短板，推動(dòng)(dòng)職業(yè)(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)(yè)用人需求精準(zhǔn)匹配，緊密結(jié)合“機(jī)器換人”“科技賦能”等新趨勢，與時(shí)(shí)俱進(jìn)(jìn)調(diào)整優(yōu)(yōu)化課程設(shè)置，實(shí)(shí)現(xiàn)從“校門(mén)”到“廠(chǎng)門(mén)”無(wú)縫銜接。

　　企業(yè)(yè)作為技能人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，應(yīng)積極主動(dòng)(dòng)為產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人拓展成長(cháng)成才空間。當(dāng)前，技術(shù)(shù)更新與產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)升級(jí)速度加快，廣大企業(yè)(yè)要綜合考慮企業(yè)(yè)發(fā)(fā)展和員工成長(cháng)，加強(qiáng)職業(yè)(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃，建立健全培訓(xùn)機(jī)制，運(yùn)用多種載體和平臺(tái)開(kāi)展職業(yè)(yè)技能培訓(xùn)，讓產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人在企業(yè)(yè)發(fā)(fā)展過(guò)程中實(shí)(shí)現(xiàn)自身價(jià)(jià)值。

　　勞動(dòng)(dòng)和技能競賽是產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人一展所長(cháng)、比學(xué)(xué)趕超的重要平臺(tái)。在滿(mǎn)足企業(yè)(yè)和一線(xiàn)需求、實(shí)(shí)現(xiàn)職工成長(cháng)成才訴求上，勞動(dòng)(dòng)技能競賽大有可為、大有作為。應(yīng)通過(guò)勞動(dòng)(dòng)和技能競賽發(fā)(fā)現(xiàn)人才，激發(fā)(fā)更多創(chuàng)(chuàng )新創(chuàng)(chuàng )造熱情。

　　為產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人成才提供廣闊空間，還應(yīng)暢通職業(yè)(yè)發(fā)(fā)展通道，讓產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)工人有奔頭、有勁頭。逐步完善技能人才與管理人才、專(zhuān)技人才之間的貫通機(jī)制，進(jìn)(jìn)一步打破職業(yè)(yè)轉(zhuǎn)換、崗位調(diào)整、職位晉級(jí)的限制，改變技術(shù)(shù)工人成長(cháng)成才只能走職業(yè)(yè)技能序列“獨(dú)木橋”現(xiàn)象，為技術(shù)(shù)技能人才提供向管理崗位流動(dòng)(dòng)的機(jī)會(huì)(huì )，搭建好橫向?qū)?yīng)銜接、縱向跨界晉升的“立交橋”。 （作者：金觀(guān)平 來(lái)源：經(jīng)(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)）